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——記信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師沈庭芝

〖第738期  重要新聞 · 京工人物〗

    學(xué)生在校內(nèi)論壇上說(shuō)：“她是一個(gè)令人欽佩的老師，《信號(hào)與系統(tǒng)》編書(shū)者中唯一還奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)的已有四十多年工齡的老教師。每次上課都是爆滿(mǎn)，還有一些外校的?！捎谖覀兊诙蠊?jié)沒(méi)課，她每次都留下來(lái)等同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，至少留一節(jié)課的時(shí)間，有一次沒(méi)人問(wèn)她問(wèn)題，她就挨個(gè)問(wèn)我們留在教室的同學(xué)‘你有問(wèn)題嗎，今天上課都聽(tīng)懂了嗎？’說(shuō)實(shí)話(huà)，從小學(xué)到初中，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師哩，居然在大學(xué)見(jiàn)到了，還是資深的老教授。這樣的授課態(tài)度和敬業(yè)精神讓人不得不欽佩?！?
    已經(jīng)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生張楊說(shuō)：“我非常有幸在北理工遇上了像她這樣的知心好老師?！?
    她，就是深受學(xué)生喜歡的博士生導(dǎo)師沈庭芝。
    沈庭芝出生在知識(shí)分子家庭，1962年考入我校電子工程系。大學(xué)畢業(yè)后，她曾被分到天津塘沽鹽場(chǎng)接受再教育，也曾在津華無(wú)線(xiàn)電廠(chǎng)搞過(guò)雷達(dá)研制。1973年，沈庭芝調(diào)回學(xué)校，先是幫蔣潔老師輔導(dǎo)課程，一年后，開(kāi)始給本科生上課。1977年，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，沈庭芝開(kāi)始確立以“信號(hào)與系統(tǒng)”課程為自己的教學(xué)與科研重點(diǎn)，從此，她開(kāi)始了在該領(lǐng)域的的艱辛跋涉。
    三十年教學(xué)樹(shù)立起好口碑
    30多年來(lái)，沈庭芝與曾禹村、張寶俊等教師一起共同建設(shè)的“信號(hào)與系統(tǒng)”課程一直被評(píng)為一類(lèi)課。在電子工程系，說(shuō)起沈老師的課，學(xué)生們都會(huì)翹起大拇指夸獎(jiǎng)，有些沒(méi)選到她課的學(xué)生會(huì)去聽(tīng)她講課，甚至還有外校的學(xué)生慕名而來(lái)。
    沈庭芝的課為什么講得好？沈老師對(duì)此自有一番見(jiàn)解：
    第一，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。教師首要的職責(zé)是教好課，因此，必須先把書(shū)看透，把題弄透徹?！敖虒W(xué)工作絕不能有一點(diǎn)虛假和含糊。我要把自己充得滿(mǎn)滿(mǎn)的，站上講臺(tái)我才能游刃有余，才能滴水不漏?！?977年，沈庭芝得知自己要上“信號(hào)與系統(tǒng)”這門(mén)課時(shí)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了拉斯、奧本海姆等國(guó)外英文原版書(shū)和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家管致中老師的專(zhuān)業(yè)教材，并用了半年多的時(shí)間把教材配套的所有練習(xí)題親自做了一遍。到現(xiàn)在，對(duì)于這門(mén)已經(jīng)講了三十年的課，沈庭芝還是一絲不茍地認(rèn)真?zhèn)湔n。課后，主動(dòng)為學(xué)生答疑解難的習(xí)慣，她也保持了三十多年。
    第二，要豐富自己的知識(shí)，不斷提高自身能力，通過(guò)參加科研把所要傳授的知識(shí)講活。信號(hào)與系統(tǒng)這門(mén)課程的特點(diǎn)就是“無(wú)線(xiàn)電數(shù)學(xué)”，公式很多，很抽象，學(xué)生難以理解。而沈老師在課堂上總能結(jié)合科研和實(shí)際需要，舉出形象生動(dòng)的例子。比如，在講時(shí)域與頻域的關(guān)系時(shí)，就會(huì)列舉打雷、跳高、手機(jī)天線(xiàn)、電容器充電放電等生活中常見(jiàn)的例子；在講解傅立葉頻譜應(yīng)用時(shí)，就會(huì)結(jié)合實(shí)際研究工作，列舉目標(biāo)檢測(cè)與跟蹤以及運(yùn)動(dòng)圖像恢復(fù)問(wèn)題。這些生動(dòng)的講解把基礎(chǔ)知識(shí)與以后所要學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系了起來(lái)，與今后的實(shí)際研究工作結(jié)合起來(lái)，不僅減少了公式演算的枯燥，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
    多年的學(xué)科建設(shè)取得了好成果。她所教授的“信號(hào)與系統(tǒng)”被評(píng)為北京精品教程，編寫(xiě)的教材《信號(hào)與系統(tǒng)》被評(píng)為北京市精品教材，該教材目前又在重新編寫(xiě)過(guò)程中。沈老師在授課的同時(shí)，積極參加科研，她共參加了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，其中包括3個(gè)國(guó)家自然基金、4個(gè)國(guó)防預(yù)研基金和7個(gè)橫向科研項(xiàng)目，發(fā)表核心論文50多篇，其中三大檢索（EI，ISTP，SCI）收錄30多篇論文，獲部級(jí)科研獎(jiǎng)一項(xiàng)。
    教書(shū)育人 亦師亦友
    沈庭芝最為學(xué)生所稱(chēng)道的一點(diǎn)，是她總是爭(zhēng)取更多的時(shí)間與同學(xué)接觸交流，做到不僅教書(shū)又要育人。只要有可能，她都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。她從班主任那里，從作業(yè)、到課情況以及課堂表現(xiàn)等方面了解學(xué)生，課下主動(dòng)關(guān)心有困難的學(xué)生，幫助他們推導(dǎo)公式、講解習(xí)題，同時(shí)了解他們出現(xiàn)困難的原因，及時(shí)引導(dǎo)他們。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)根據(jù)他們的需求給予適時(shí)的指導(dǎo)，比如前面說(shuō)到的張楊同學(xué)。
    很多和沈庭芝接觸過(guò)的學(xué)生都說(shuō)：“沈老師對(duì)學(xué)生和藹可親，坦誠(chéng)負(fù)責(zé)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?！痹谡劦綄W(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，沈老師笑著說(shuō)，“我只是認(rèn)真把自己該做的事情做好了，我把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，我要在自己能力范圍內(nèi)為他們負(fù)責(zé)?！?
    作為一名老教師，沈庭芝在加快人才培養(yǎng)、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)上做出了積極的貢獻(xiàn)。她關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，甘為人梯，幫助他們制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，不斷提高授課水平。
她告訴自己研究組內(nèi)的幾位青年教師（博士后、博士生），面對(duì)如今紛雜的社會(huì)，要“把心沉下來(lái)”，堅(jiān)持做好本職工作，有付出總會(huì)有所收獲。目前幾位年輕教師的教學(xué)效果都很好，學(xué)生的評(píng)分都在90分以上。
    她盡可能給青年教師學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們參加到科研課題中來(lái)，促進(jìn)他們科研能力和水平的提高。目前年輕人獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲许?xiàng)目和成果也在不斷增長(zhǎng)。
    “如今學(xué)校各方面的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指引之下，指導(dǎo)思想對(duì)，抓得準(zhǔn)，抓得好。我要在做好教學(xué)本職工作的同時(shí)，發(fā)表高水準(zhǔn)的論文，培養(yǎng)更多高水平的研究生，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展多做點(diǎn)事?！蓖高^(guò)這樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，我們才能真正理解淡泊名利、追求真知的精神境界，如一潭安靜平和的深水，名師風(fēng)范，自然卓立。
（文/李芬 圖/斯君）