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供稿：王慶凱    攝影：賈效明    編輯：謝爾曼

    5月28日晚7：00，“人文視野中的和諧社會(huì)”主題人文講壇第二場(chǎng)在研究生樓506教室舉行，人文學(xué)院教育科學(xué)研究所楊東平教授為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)題為“和諧社會(huì)建設(shè)與新的教育發(fā)展觀(guān)”的精彩講座。

    楊東平教授首先分析了當(dāng)前我國(guó)教育所面臨的現(xiàn)實(shí)——巨大的反差。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育取得了較大規(guī)模的發(fā)展。2005年，全國(guó)95% 的地區(qū)已經(jīng)普及義務(wù)教育，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到21%，高等教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段。近20年來(lái)，各級(jí)各類(lèi)教育在數(shù)量、規(guī)?？涨霸鲩L(zhǎng)之時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)卻達(dá)到最低，教育被認(rèn)為是十大暴力行業(yè)之一。教育與醫(yī)療、住房被稱(chēng)為新時(shí)期壓在人民群眾頭上的“三座大山”，高收費(fèi)、亂收費(fèi)成為教育的主要問(wèn)題，上學(xué)難、上學(xué)貴也已經(jīng)引起黨中央國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。這種反差反映出兩個(gè)問(wèn)題：1、先進(jìn)的社會(huì)發(fā)展觀(guān)與落后的教育體制的矛盾，教育體制改革相對(duì)滯后。社會(huì)的價(jià)值基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暪?，縮小差距，反映在教育上，教育公平成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2、全社會(huì)的教育期望值變得越來(lái)越高，老百姓的教育需求已不能滿(mǎn)足于有學(xué)上，而是要“上好學(xué)”。我國(guó)教育發(fā)展已經(jīng)度過(guò)極其短缺，貧困的階段。各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量，成為全社會(huì)關(guān)注的另一焦點(diǎn)。

    結(jié)合目前我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，楊東平教授提出“公平教育”發(fā)展觀(guān)。我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)貧富差距越來(lái)越大，基尼系數(shù)為0.46，已經(jīng)超過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的警戒線(xiàn)。片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，崇拜GDP增長(zhǎng)是一種不科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。社會(huì)財(cái)富分配的不公平，導(dǎo)致我國(guó)成為社會(huì)貧富差距最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，公平發(fā)展?fàn)顩r堪憂(yōu)?？茖W(xué)的發(fā)展觀(guān)應(yīng)該以人為本，以民生為本。在這種情況下，教育發(fā)展觀(guān)的基本價(jià)值應(yīng)該是：公平發(fā)展。沒(méi)有公平的發(fā)展，就是沒(méi)有靈魂的發(fā)展。確立公平的教育發(fā)展觀(guān)，把公平作為發(fā)展教育的基本價(jià)值目標(biāo)包括一下層面：1、為人民整體利益發(fā)展，發(fā)展教育不是盲目追求數(shù)字，不是政績(jī)?yōu)閭€(gè)人生官發(fā)財(cái)，而是要以人民群眾的實(shí)際需要為根本，這是教育發(fā)展的終極目的。2、人民參與的教育發(fā)展，加強(qiáng)教育的制度化建設(shè)，提高與教育相關(guān)事宜的透明度，真正做到人人參與教育發(fā)展過(guò)程。3、人民共享發(fā)展的成果，按照多數(shù)人受益原則，制定相關(guān)政策。

    在先進(jìn)教育發(fā)展觀(guān)的指導(dǎo)下，我們需要什么樣的教育？我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人？這是現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題。為此我們要重新定位我們的教育：1、新的教育目標(biāo)，把以國(guó)家為本的教育向以人為本的教育轉(zhuǎn)變。把人的成長(zhǎng)當(dāng)成教育的核心價(jià)值，以培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的公民為目標(biāo)。2、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改變以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的單一的標(biāo)準(zhǔn)，建立多項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。3、把精英主義的教育價(jià)值，轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，以滿(mǎn)足具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。4、恢復(fù)教育的人文性，從重視教育的工具性，向教育的人文性轉(zhuǎn)變。5、從應(yīng)試教育走向生活教育，改變以考試為最終目的的教育，建立為實(shí)際生活做準(zhǔn)備的教育。

    楊東平教授的精彩演講，博得了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的熱烈掌聲，使同學(xué)們加深了對(duì)和諧社會(huì)的理解。同時(shí)引起了學(xué)生的許多思考，在師生的融洽交流中，此次講座取得了圓滿(mǎn)成功。